本網(wǎng)訊（記者黃洲承 蔡佳敏 張琦琪）11月26日下午，珠海文化大講堂第285講在珠海市圖書館如期舉行。威尼斯官網(wǎng)教育學(xué)院院長、教育學(xué)博士王建成教授作為主講嘉賓給珠海市民帶來了一場主題為“教育要回歸本原——怎樣應(yīng)對教育的困惑與挑戰(zhàn)”的精彩講座。

關(guān)于教育要回歸本原的問題，王教授從時(shí)代變革中的教育困境入手，引出教育所面臨的困惑與挑戰(zhàn)，并詳細(xì)為我們闡述教育的起源與本質(zhì)、教育的根本問題與基本問題以及教育回歸本原的基本要求。

“我們現(xiàn)在處在一個(gè)全球性的大變革的時(shí)代，但沒有哪一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地預(yù)計(jì)十年以后這個(gè)社會(huì)會(huì)怎么樣。這些變化對教育當(dāng)然都是一個(gè)挑戰(zhàn)?！蓖踅ǔ山淌谥赋?，我國目前的教育有一個(gè)特別困難的挑戰(zhàn)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使得中國在面對全球性的發(fā)展中遇到兩大課題，第一是公平，第二是質(zhì)量。在教育方面也是一樣，它承擔(dān)著社會(huì)和諧的穩(wěn)定性功能。

王教授談到，快速化發(fā)展的信息時(shí)代影響著教育等方面的發(fā)展，使我們對當(dāng)代教育更加飽含期待。面對教育的基本困境，我們需要回顧過去，觀察當(dāng)下，展望未來。接著王教授結(jié)合理論與具體事例為現(xiàn)場觀眾深入淺出地剖析了教育面臨的困惑與挑戰(zhàn)。首先是宏觀層面，教育均衡發(fā)展與教育質(zhì)量受到教育資源分配不均的影響，以及“城市中心化”造成了留守兒童和打工子弟的教育問題。其次是微觀層面，“功利的教育，焦慮的家長，空心的孩子”。王教授認(rèn)為，應(yīng)該從兒童的需要出發(fā)，讓教育變得不再功利化，讓孩子真正明白幸福的體驗(yàn)。教育的意義在于幫助學(xué)生擁有生活幸福的能力。

不忘初心，方得始終，王教授認(rèn)為教育亦是如此。教育起源于人類自身和社會(huì)發(fā)展的需要，本質(zhì)是培養(yǎng)人。王教授先指出，教育的根本問題是培養(yǎng)什么樣的人，再深入淺出地為我們講授了教育目的、教育內(nèi)容、教育方法和教育評價(jià)等基本問題。接著，王教授有針對性地提出了教育回歸本原的四個(gè)要求，分別是以人為本（即教育的意義在于幫助學(xué)生具備幸福生活的能力）、立徳樹人（即培養(yǎng)成功生活和有益社會(huì)的合格公民）、科學(xué)育人（即遵循規(guī)律，教育要受到社會(huì)發(fā)展與人的自身發(fā)展規(guī)律制約）、藝術(shù)育人（即教育要因人而異、因材施教）。

在講座的最后，王教授說教育區(qū)別于其他行業(yè)的是：我們面對的是鮮活的有生命力有智慧的人，而不是一般化的商品。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人，所以每個(gè)人都沒有固定的教育方法。王教授認(rèn)為教育需要回歸于人，人需要回歸生活，生活需要回歸幸福。

王教授還與現(xiàn)場聽眾進(jìn)行了互動(dòng)，并耐心細(xì)致地解答了大家提出的問題。講座結(jié)束后，許多家長還意猶未盡，圍著王教授就家庭教育等話題進(jìn)行咨詢。許多聽眾表示王教授的講座使他們對教育有了更深層次的認(rèn)識，也為他們今后的教與學(xué)之路提供了有益的啟示。

攝影:官美瑜 梁心怡 王藝帆 編輯：葉文韻