本網(wǎng)訊（通訊員 張爽）5月19日下午，威尼斯官網(wǎng)教務(wù)處教師發(fā)展中心在圖書館B501研討室舉辦了“有效教學(xué)設(shè)計(jì)：布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)用”研討會(huì)。教育學(xué)院王維榮教授受邀主講，來(lái)自8個(gè)學(xué)院的10余名教師參加了此次活動(dòng)。

研討會(huì)上，王教授以教育目標(biāo)分類學(xué)為視角，結(jié)合自身講授的《教育文獻(xiàn)選讀》課程，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、策略與評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。王教授表示，教學(xué)目標(biāo)是全部教與學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是選擇教學(xué)策略的依據(jù)，是評(píng)價(jià)學(xué)生的尺度。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，王教授建議要多用動(dòng)詞描述，爭(zhēng)取做到“可觀察、可測(cè)量、可感知”，要規(guī)定特定的條件與時(shí)間以及應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教學(xué)策略的選擇，教師要做到三個(gè)方面：一是從認(rèn)知領(lǐng)域，辨識(shí)知識(shí)類型，提高認(rèn)知層次；二是從情感領(lǐng)域，提供感性素材，反思討論，點(diǎn)撥升華；三是從動(dòng)作技能方面，提供流程圖，示范指導(dǎo)練習(xí)，提供真實(shí)性任務(wù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，要多考慮評(píng)價(jià)的功能，即導(dǎo)向激勵(lì)、診斷反饋。王教授表示，在依據(jù)布魯姆教學(xué)原理的同時(shí)，也要符合現(xiàn)實(shí)課堂情況，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、手段媒介和教師特點(diǎn)等方面加以重視。

此外，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教師提出的有關(guān)學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差等問(wèn)題，王教授耐心地引領(lǐng)大家利用教育目標(biāo)分類學(xué)的理論逐個(gè)進(jìn)行剖析，找出問(wèn)題源頭，總結(jié)相應(yīng)策略。王教授表示，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，要給學(xué)生一種對(duì)于學(xué)習(xí)的駕馭感。

本次研討會(huì)以布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)為理論依托，采用小規(guī)模、對(duì)話式的研討模式，旨在解決教師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。參會(huì)的各位老師給予了積極反饋，大家紛紛表示，對(duì)今后教學(xué)有很多啟發(fā)。同時(shí)，老師們也對(duì)此次活動(dòng)給出了很多中肯的建議，教師發(fā)展中心會(huì)根據(jù)老師需求，繼續(xù)舉辦主題交流活動(dòng)。

本杰明·布盧姆（Benjamin Bloom）是美國(guó)當(dāng)代著名的心理學(xué)家、教育家，主要突出貢獻(xiàn)是教育目標(biāo)分類學(xué)和掌握學(xué)習(xí)理論。在教育目標(biāo)分類學(xué)修訂版中，布盧姆將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域三個(gè)領(lǐng)域，共同構(gòu)成教育目標(biāo)體系。其中，認(rèn)知領(lǐng)域下的教育目標(biāo)分為六個(gè)層次，即知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。在認(rèn)知領(lǐng)域中，知識(shí)又分為事實(shí)、概念、程序和元認(rèn)知四種類型。自《教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知領(lǐng)域》于1956年出版以來(lái)，布氏教育目標(biāo)分類學(xué)對(duì)全球教育產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，吸引眾多學(xué)者對(duì)該理論進(jìn)行研究與實(shí)踐。

攝影：賴洪標(biāo) 編輯：葉文韻